1. 按常规预习要求完成相关内容。
2. 对，表达了对老师的感激、赞美之情。同学们，在你们的求学生涯中，遇到了许许多多的老师，有哪位老师最让你难于忘怀呢?拿起笔，写一写教过你们的老师，表一表对老师的感激和怀念之情吧。
3. 我积累了赞美老师的成语、诗、词、名言、文章段落
4. 学会用联系上下文等多种方法理解新词。
5. 教学目标
6. 认识并正确、规范地书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
7. 通过( )的方法，我学会了这些四字词语。(可以写意思，可以造句)
8. 读词。(我们一起来读好这一组词语)
9. 同学们，今天老师给你们带来了一些名言，我们一起来读一读。
10. 回读。
11. 表演
12. 尾声
13. 交流，文中什么地方给你的印象最深刻?
14. 生齐诵古诗，复述故事。
15. 刘绍棠先生是如何诉说对老师的感激之情的呢?让我们一起走进课文，和文本对话，和刘绍棠先生对话，体会他的情感，感悟他高超的写作技巧。
16. “教师节”的清晨，大队长带领全体大队委员整齐地排列在学校大门两侧，见到每一位进校的老师，齐行队礼，齐说一声“老师好”或“老师节日快乐”等祝福的话；
17. 朗诵
18. 自读，三到五自然段。
19. 交流
20. 是的，你们都承蒙了太多的师爱，有太多的话要对自己的恩师述说，师恩难忘啊!著名作家刘绍棠先生也写了一篇感激老师的文章——《师恩难忘》。板书：师恩难忘。读题。
21. 感情朗读第7自然段，感情升华，结束本环节教学。
22. 设疑。
23. 循情——读词悟句
24. 开场
25. 把下列句子补充完整。（4分）
26. 探文——读文悟理
27. 师引导提问：老师的教诲之恩是课文的哪部分？生自由读课文，找到1——7自然段。
28. 从文中，我看到了一个( )的田老师，我是从
29. 有人说，会读书的人能把厚书读薄，把几段话读成一段话，把一段话读成一句话，谁能用一句话说一说课文具体写了哪件事？（田老师教我背古诗，给我讲故事。）
30. 把下面这句话换一种说法，表达的意思不变。（3分）
31. 读图。(出示课文插图)
32. 试着理解书后练习3。
33. 评选表彰学校各种先进模范人物。
34. 教学过程中能互动交流，乐于表达，清楚表达自己的思想。
35. 哪位同学写好了，能念给大家听听吗?
36. 你对自己的老师说什么？（师推荐诗句：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”、“落红不是无情物，化作春泥更护花。”、“随风潜入夜，润物细无声。”）
37. 正确、流利、有感情地朗读课文。
38. 谁来说说，这些名言都表达了怎样的情感?
39. 我能积累古诗(带数字的、描写春景的)
40. 田老师是个怎样的人？
41. 在学校大门口，上书“亲爱的老师，您辛苦了”或“老师，我们感谢您”等字；
42. 再读，读好印象深刻的地方。
43. 根据拼音写词语。（5分）
44. 课文直通车。（16分）
45. 给下列句中的词语选择正确的解释。（5分）
46. 在展板上或白墙上用彩色气球拼成“我们爱您———老师”等字样或心型，摆在校门口。
47. 选择正确的字形填在括号里。（8分）
48. 根据提示，写出AABC式词语。（6分）
49. 正确流利、有感情地朗读课文。
50. “老师，我想对你说”教师个性袋准备。
51. 拼音大世界。（9分）
52. 根据情境，在括号里填上由“励”组成的词语。（6分）
53. 认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词。
54. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。
55. 仿照例句，把句子写具体。（3分） 例：我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
56. 入景——读图悟景
57. 读了课文( )遍，我知道这篇课文的主要内容是：
58. 句子小魔术。（13分）
59. 品悟。(现在，谁来说说田老师是一个怎么样的老师?)
60. 是引导抓住重点词句：“仍然像四十年前的小学生那样”“恭恭敬敬”
61. 字词大观园。（29分）
62. 能读会认生字13个，正确、规范地书写本课的10个生字，理解由生字组成的词语。
63. 在自读课文时，练习画出自身的问题，学做批注笔记。
64. 田老师的课对我有哪些影响和教育？（这是本课的教学重难点）首先学生自主阅读思考，老师引导抓住文中的古诗、故事中的“后来这儿成了一个大花园”展开思考，学生能理解田老师给了我知识，让我明白了道理，在我心中播下了文学的种子。
65. 指导学生感情朗读这一段。 我来表达
66. 读例句，体会句式的特点，并仿写一句。（3分）
67. 读句。(如果把这些词语放在句子中读，同学们会读得更好)
68. 用“√”给下列句中加点字选择正确的读音。（4分）
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