1. 如果我们了解狗真正的本性，并且知道如何鼓励它们，我们就能成为更好的主人。–依莉莎白汤玛斯
2. 理解内容，感悟写法
3. 学习了这篇课文，你学到了哪些写小动物作文的方法?
4. 教学过程设计与分析
5. 因为松鼠四肢灵活，行动敏捷，所以它们喜欢在树枝上跳来跳去，十分机灵。能通过朗读让大家感受到他活动时的机灵吗?
6. 慈善之心是一视同仁的。设若有人因为自己碰巧生而为人，就认为只应对人持续同情，而愤愤于别人对其他动物持续同情，则其人的心必然小于针头。–休谟，英国哲学家历史学家经济学家
7. 小鸟想回家了，你想回家吗?——关爱动物，关爱我们共同的世界。
8. 人类的爱，希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。–约翰?默尔，生态伦理学家
9. 有个人也写了松鼠搭窝，他是这样写的(出示)：
10. 人类的爱，希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。–约翰·默尔
11. 人类的祖先类人猿濒临灭绝，大猩猩寥寥无几，狒狒猴子在自然活动区的范围有限，大熊猫也仅数千只。世界动物日，朋友一起保护动物，让人类朋友健康繁衍。
12. 两人小组内展示读课文，注意听清对方的朗读，随时做好小帮手。
13. 认识“驯”等11个生字。正确读记“乖巧”等词语。能正确、流利、有感情地朗读课文。
14. 鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。
15. 地球上没有动物，那是一个没有活力的世界。
16. 全面的范文参考写作网站这一段中有三个“它们”，你能找出来并说出每个“它们”分别指代什么吗?
17. 我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识。–林肯，美国总统
18. 教学对象分析
19. 我就奇怪了，像你这样的稀奇物种，就应列为国家一级保护动物，在去世博会展出。说不定，你还能够为我国的外星物种科研事业做出贡献呢。
20. 浏览课文，思考问题
21. 小猫为人类消灭鼠害，爱犬帮忙搜救生命，破案缉毒捕逃犯，白鸽为人们传书送信，世界动物日，愿你保护动物好朋友，向献爱心给人类的动物们致谢!
22. 人类和高等动物大脑之间的差别，显然在于程度上而不是本质上的差异。–查尔斯?达尔文
23. 教学反思
24. 人类的发明——来自动物的灵感 船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。科学家根据火野猪的鼻子测毒的奇特本领制成了世界上第一批防毒面具。火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。美国空军通过毒蛇的“热眼”功能，研究开发出了微型热传感器。人类还利用蛙跳的原理设计了蛤蟆夯（hang）。人类模仿警犬的高灵敏嗅觉制成了用于侦缉的“电子警犬”。
25. 没有鱼儿的陪衬，水再清也无活力，没有鸟儿的映衬，天再蓝也无朝气，没有动物的存在，人在多也是寂寞，世界动物日，一起保护动物，让我们共同和睦的生活在地球家园上。
26. 将自己心中的疑问提出来，与周围的同学合作解决。
27. 远古时候闪电烧了森林，远古人发现火烧过后的食物比生吃好吃，而且火可以取暖；两个石头撞击后会产生火花，于是学会了生火；远古人发现种子掉到地里就可以长出植物来，于是从中学会了耕种；。。鸟类有翅膀可以飞，于是去发明飞机；。。
28. 交流勾画的语句，体味语言的魅力。
29. 导入新课
30. 在学习了《鲸》和《松鼠》后，想想课文在表达上与《鲸》有哪些不同的地方?
31. 同学们找得非常全面。那么哪些方面能体现松鼠的乖巧呢?
32. 生字词预习展示
33. 有思考潜力的人必须会反对所有的残酷行径，无论这项行径是否深植传统，只要我们有选择的机会，就就应避免造成其他动物受苦受害。–施韦泽，法国思想家人道主义行动者
34. 同在蓝天下，人鸟共家园。
35. 孩子在成长过程中，倘若未能学到以爱心对待动物的观念，将来可能造成其人格及行为发展的偏差。–欧美研究报告
36. 动物是人类的朋友，善待动物，就是在美化世界;关爱动物，就是在造福万物;保护动物，就是在缔造和谐。世界动物日，行动起来，保护动物，责无旁贷!
37. 保护动物，与自然和谐
38. 教学媒体设计
39. 指名分段读课文，发现问题及时纠正。
40. 山泉，一年四季唱着欢快的歌，不解岁月的苦涩，那是在启示我们要快乐的对待每一天
41. 人类和高等动物大脑之间的差别，显然在于程度上而不是本质上的差异。–查尔斯?达尔文，生物学家
42. 请学生观察自己喜爱的小动物，用各种方式记录下自己的观察，然后用二三百字生动准确地写出它讨人喜欢的体态和动作以及生活习惯等。
43. 让我们一起读一读松鼠搭窝的过程，来体会作者用词的准确吧。
44. 自由读课文，要求：
45. 大家已经预习了课文，文中的生字词能难住你吗?(出示文中词语)三人小组内交流读一读范文参考网。
46. 感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段写一段话。
47. 同在地球上，共享大自然!
大自然动物的启示句子大全 精选105句1. 范文网站老师也查了作者的许多资料，并且****了多媒体课件，咱们交流一下，好吗?(多媒体课件：作者简介)
2. 保护野生动物，就是关爱人类自己。
3. 想想课文围绕松鼠漂亮这个特点从哪几个方面来描写的?找出你喜欢的句子，并说明理由。
4. 过程与方法：使学生感悟写动物可以从外形、生活习性等方面特点描写。
5. 总说特征：漂亮、驯良、乖巧。⒈说明要抓住事物特点。
6. 我对人权和动物权益一样重视，这也应是全体人类该有的共识。–林肯
7. 对小组集中提出的问题全班进行讨论。
8. 保护野生动物就是保护人类自己!
9. 对比介绍松鼠的语句，品品突显的风格，批注感受。
10. 同学们在家里预习了课文，了解到了作者的哪些情况呢?请你来向大家介绍一下。老是提三个小建议：一是注意认真听同学的介绍;而是补充同学的介绍，同学介绍过的不再重复;三是说明一下你是通过什么方式获得的信息。
11. 深入课文，勾画圈点。
12. 齐读
13. 品做窝的过程：先……再……然后……(极其有条理)
14. 提高环境意识，爱护花草树木，保护野生动物，维护公共设施，促进人与人人与社会人与自然的协调发展。
15. 学生练习朗读。
16. 知识和能力：理解课文，使学生了解松树的外形、生活习性特点，激发学生对动物的喜爱之情;有感情的朗读课文。
17. 无数事实证明，人类与动物共存亡。
18. 经过同学们的预习，现在还有生僻的字词吗?还有什么问题需要提出来，请大家帮忙的?学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同解决。
19. 教学策略及教法设计
20. 农家实在好，样样都是宝。–民谚
21. 理解词义
22. 不要让我们的孩子只能在博物馆里才见到今日的动物。
23. 即使是凶猛的野兽，如果总关在笼里，也会失去自己的勇猛本性。–塔西佗
24. 教师****PPT课件
25. 比较阅读，体味语言的魅力。
26. 那么，大家想不想了解更多的关于这位朋友的秘密呢?今天我们就来学习法国著名博物学家布封的一篇说明文——《松鼠》。(板书课题)
27. 鸟儿高唱在云霄，野兔奔跑在草地。狮虎呼啸在山林，鱼儿潜游在水底。这个世界多美丽，万物共存有生机。人类不可把恶作，破坏平衡灭生灵。世界动物日到了，保护动物从我做起!
28. 朗读课文，提出要求。
29. 露珠，自己被初阳蒸融了，莹润了别人的梦，那是启示我们要“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”
30. 用一两句话说说，你为什么喜欢呢?(最好能用“我喜欢的”句式，如温顺的小猫，忠诚的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，会唱歌的鹦鹉，憨态可掬的熊猫，勤勤恳恳、任劳任怨的老黄牛……)
31. 维护生态平衡，保护动物。
32. 创设情境、激发学趣
33. 分组合作，围绕小松鼠某一方面的特点，从文中提取语句，分条写下来。
34. 自然界中有规律，食物链条不可破。肆意捕杀物种亡，生态平衡遭破坏。链条断开影响大，自然危机难改变。世界动物日，请保护动物，让世界永远精彩!
35. 把学生自己喜欢的句子反复读，心得体会范文是尊重学生在学习过程中的独特体验。
36. 谁在预习时思考了课文每一段的主要内容，愿意和大家交流一下?
37. 默读课文，从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
38. 不要让一切都成为记忆——保护动物，与自然和谐。
39. 我就奇怪了，像你这样的稀奇物种，就应列为国家一级保护动物，在去世博会展出。
40. 停止杀戮，给动物一个生存的空间;停止迫害，给动物一份心灵的关怀。世界动物日，一起来爱护动物，保护动物，就会让我们的世界更完美!
41. 拓展练习（多媒体课件展示17幅松鼠图片）
42. 学生概括文中松鼠的特点，并解释这三个词是什么意思，分别就松鼠的哪一方面来说的（漂亮是美观，好看的意思，它是就松鼠的外形来说的；驯良是和顺善良的意思，它是就松鼠的习性来说的；乖巧是言行符合人心意，讨人喜欢的意思，它是就松鼠的性格来说的）。
43. 感受课文中生动、形象的描写，了解比喻、拟人等说明方法。能仿照课文第4自然段按顺序说明的方法，恰当使用动词，写一段话，表达出对动物由衷的喜爱之情。
44. 总结全文。
45. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、动物及生命的人文情感。
46. 松鼠的漂亮显而易见，那么它的驯良和乖巧分别体现在哪些方面呢?再读课文，思考这个问题。
47. 学生自由朗读课文，标注生字词，借助工具书扫除文字障碍，强调学生自主学习方式。注意加线字读音。
48. 生命是依着自我的习性生活在自由的领域中，这其中没有谁主宰谁，或谁是谁的“主人”。–施韦泽，法国思想家人道主义行动者
49. 学习课文中准确的说明，生动形象细致的描写。
50. 预习课文，圈画出生字词语。
51. 爱鸟护鸟是人类的美德。
52. 认识作者，揭示课题
53. 揣摩运用，体味语言
54. “鱼”在工具书中的解释为“肉能够食用”，“虎”的解释是“毛皮能够制革”，既然是受保护动物，为什么还要这样解释呢?
55. 这世界上有一种鸟是没有腿的，它一辈子只停下来一次，那次就是它死去的时候。
56. 当我感到惋惜时，天空中又出现了一幅精彩的画面，画上一只可爱的大熊猫——人类的一级保护动物，后面跟着紧追不舍的猎人，正当猎人要开枪时，我激动地喊“快跑”!也许是大熊猫听懂了我的语言，敏捷地爬上竹子，一步登上了天空，就在我想看看结果时，大熊猫和猎人已经无影无踪了。
57. 作者说松鼠是一种美丽的小动物，如果在描写它的外形时只说“它有四条腿，小小的面孔，一对小眼睛，一身灰褐色的毛，还有一条大尾巴。”，你能感受到它的美丽吗?作者是怎样把它的美丽描写出来的呢?范文网请你轻声读读课文，在有关的词语下面加上小圆点。
58. 仿照课文第四自然段的写法，像布封这样，带着温暖的爱心，抓特点，有条理，有动词，用一段话写出课前观察的一种动物活动。
59. 保护野生动物，维护生态安全!
60. 对待动物残忍的人，对待人也必不会仁慈。–叔本华
61. 分说特征习性→乖巧⒊运用拟人手法。
62. 保护野生动物，人与自然共存保护野生动物，实现人与自然和谐共处!
63. 爱护动物光荣，虐待动物可耻。
64. 上帝所创造的，即使是最低等的动物，皆是生命合唱团的一员，我不喜欢只针对人类需要而不顾及猫狗等动物的任何宗教。–林肯
65. 用圈点批注法，做阅读提要，教师巡回释疑。
66. 掌握了这些方法，请大家仔细观察自己养的小动物，特别要注意它们的生活习性。本单元学习结束后，你就能写一篇非常好的自己喜欢的小动物的文章了。
67. 同一片天空，同一个家园。
68. 谁再来读这一段，这次让我们感受到松鼠搭窝的顺序。
69. 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。
70. 再读课文，思考松鼠有哪些特点?范文参考网手机版并用文中的词语概括出来。
71. 种子，泥土所不能埋没的希望，那是在启示我们在奋发向上
72. 说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，他的语言还非常生动。读一读课文，你能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
73. 独立阅读，整体感知
74. 晚霞，白昼绚丽的结尾，黑夜灿然的前奏，那是启示我们每一个结尾都是一个新的开始
75. 一个对动物残忍的人，也会变得对人类残忍。–汤玛斯?艾奎纳
76. 一护林木少砍伐，二为动物来安家;三要节约水和电，四要回收利用大;五禁铺张和浪费，六要自然美如画;七要保护动物链，八把汽车放在家;九要遵纪和守法，十全十美幸福花。
77. 狗是唯一爱你甚过於你爱自己的生物。–德国作家温鲁
78. 白云，轻盈的一朵，载着万物沉沉的思恋，那是启示我们“我想我可以，我思，故我在”
79. 认识11个生字，会写12个字，正确读写文中词。
80. 朗读课文展示，理清文章主要内容。
81. 《钱塘湖春行》唐白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚底。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥，乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱
82. 初读课文，解决生字词。(屏幕出示生字词，学生朗读)
83. 在课文中选择自己喜欢的句子，读一读，记一记。
84. 认知目标：通过多媒体教学使学生了解松鼠；
85. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累文中优美的语句。
86. 请两个小组展示读准字音
87. 老虎在丛林中哀求，熊猫在竹林里哭泣，猴子在树上呼吁，企鹅在冰上祈祷，不要让世界上仅剩人类自己。世界动物日，信息来呼吁，动物是我们的朋友，保护动物从点滴做起，让动物和我们快乐在一起!
88. 教材内容及重点、难点分析
89. 同学们，你看过《人与自然》节目吗?你喜欢其中介绍的动物吗?在这些可爱的精灵中，你最喜欢谁呢?
90. 学生交流。
91. 保护动物就是保护我们的同类。
92. 教学目标设计
93. 人类根本不是万物之冠，每种生物都与他并列在同等完美的阶段上。–尼采，德国哲学家
94. 保护动物，维持生态平衡。
95. 如果我们在读书时能对文中的重点词语有敏感性，你就能很快抓住文章的主要内容，并感受到作者的写作方法。比如我们读一段时，重点抓住了描写松鼠外形的形容词，读第二段时重点抓住了一个关联词和一些表示动作的词。接下来我们自己来试一试怎么样?
96. 展开课堂活动“看谁得第一”的擂台赛
97. 交流自读情况。
98. 作者在描写松鼠搭窝的过程时，用了这么多表示动作的词，作者又是怎样把它们有顺序地连接起来的呢?
99. 情感目标：了解松鼠的特点，激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
100. 教学过程
101. 萤火虫，打着信念的灯，四处追寻太阳折叠的翅膀，那是在其实我们要对生命坚强不息
102. 通过朗读课文，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
103. 练习设计
104. 指名读，教师相机指导：
105. 理解某种超越人类中心主义的世界观，甚至能够像爱他们自己那样去爱其他动物。–罗尔斯顿
大自然动物的启示句子大全 精选65句1. 指导朗读背诵。
2. 质疑问难，合作解决
3. 保护野生动物，不打鸟，捉蛇，捉青蛙。
4. 能力目标：学习本文，细致观察特征，抓住事物特征描述的方法；
5. 爱护动物，珍惜生命。
6. 野生动物是人类的朋友!
7. 学生读课文，勾画相关语句。
8. 出示本段，学生交流，动作词变成红色。指名读。注意读好这些动词。
9. 工作总结范文请学生联系社会实践，关注动物的生存危机。为了大自然的生态平衡，你想说点什么？
10. 人类的爱，希望和恐惧与动物没有什么两样，他们就像阳光，出于同源，落于同地。–约翰?默尔
11. 再读课文，思考松鼠有哪些特点?并用文中的词语概括出来。
12. (出示布封的名言)“耐心”一词，应该贯穿在一切事情之中。
13. 地球上指可数的野生动物资源大国，在想方设法保护他们的同时，也无可奈何地看着他们惨遭扑杀，践踏，掠夺……人类在破坏环境时，也在破坏国家的保护动物，大熊猫。素有”国宝”之称等等命运同样不佳，如果再破坏生态环境，这些世代赖以繁衍的家园也遭到疯狂的扫荡，株连九族的下场并不鲜见，是我们人类残酷无情的破坏他们。
14. 养猪不上算，请到地里看。–民谚
15. 保护动物，与自然和谐保护鸟类，保护野生动物，人人有责。
16. 重点指导“捷、蔽”的书写。
17. 辽阔的草原，属于动物的天堂，广阔的天空，属于鸟儿的梦想，宽阔的河流，属于鱼虾的殿堂，世界动物日，爱护动物，保护动物，地球不只属于人类!
18. 动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。
19. 流星，在殒落的过程中展现生命的光华，那是在启示我们，有的时候，只有瞬间才是永恒的，才是最美丽的
20. 范文大全默读课文，用三角符号在文中标出松鼠搭窝时的动作的词语。
21. 补充其它生活习性及其特征
22. 刚才我们从作者描写松鼠搭窝的过程中了解到了作者用词的准确，在描写松鼠吃东西时，作者的用词也特别恰当，你认为哪些词用得好?请在文中画出来。
23. 同学们真了不起，通过课文后面的介绍、上网、查工具书、向父母请教等方式，比较全面的了解作者布封的情况，我提议用用热烈的热烈的掌声鼓励自己一下。
24. 雄鸡一唱天下亮，爱犬狂叫狐狸逃。鹦鹉学舌来戏弄人，鸳鸯嬉水爱情鸟。美丽天使白天鹅，猴戴帽子扮装人。世界动物日，保护动物好朋友，多为人类做贡献。
25. 范文参考网从刚才同学们的发言中，老师感受到了同学们的一颗颗博爱之心，正式它构筑了我们这个世界的和谐与美好。金天老师要向大家介绍的也是一种小动物，它是谁呢?别着急，它来了。(用多媒体播放“松鼠”录像片)
26. 地球如果失去了动物黯然失色，人类如果失去了动物孤单失色。自然界如果没有了动物，没有了为人类做贡献的好朋友。世界动物保护日，保护动物就是保护人类自己。
27. 体会作者对松鼠的喜爱之情，激发热爱自然、保护动物的人文情怀。
28. 学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的，体会作者用词的准确生动。
29. 人类在对待低级动物和处理人与人之间关系问题上，总是存在着相似之处。–斯宾塞
30. 人类和高等动物大脑之间的差别，显然在于程度上而不是本质上的差异。–查尔斯·达尔文
31. 版书设计
32. 学生预习课文。
33. 没有动物，人类是孤单的，没有动物，自然是暗淡的，没有动物，地球是无生机的，世界动物日，保护动物，让人与动物共同创造美丽的地球家园，一起行动!
34. 直接导入：
35. 是鸟先消失还是蛋先消失,你知道,我知道,只有鸟不知道。
36. 课前选择一种动物的活动进行观察。(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米)
37. 掌握写法，迁移运用
38. 狮子老虎使深山老林生机勃勃，神出鬼没。雄鹰百鸟使蓝天活力昂然，增色添彩。鱼类水生使大海江河魅力无限，水下舞蹈。保护动物美丽地球，为人类生活添彩。
39. 我怎样能因为蝎子有蜇人的天性就放弃我爱的天性呢?
40. 地球因有了飞禽走兽而有了生机，自然因有了鸟语花香而有了朝气，生态因有了珍禽异兽而有了平衡，生活因有了莺歌燕舞而有了欢乐，世界动物日，保护动物从你我做起，赶快行动吧。
41. 静心默读分条写下来的语句，找找隐藏的说明方法，想想好处。
42. 学生交流后指导朗读。
43. 沙粒，很小很小，但一跳入人的眼睛，便会浊了眼前的一切，那是在启示我们，积少成多，许多事情是要从一点一滴做起的
44. 太阳，每天都是新的 .那是启示我们要全新的面对生活
45. 教学重难点
46. 人与动物和谐相处是一幅多美的图画。动物发出的悠扬婉转，激情昂扬的鸣叫是一首多么动听的歌曲。人与动物共同书写的历史是一段多么动人的文字。世界动物日，保护动物，保护我们的朋友。
47. 濒危动物要保护，人工养殖来培育。留下样品子孙看，珍奇动物不杀戮。人类生活美灿烂，保护动物莫小看。世界动物保护日，生态平衡很重要，保护动物人有责。
48. 教学目标
49. 给它们一点爱，我们唯一的家园地球才更完美——保护野生动物，就是关爱人类自己。
50. 是先有鸟还是先有蛋,你不知道,我不知道,只有鸟知道;
51. 走进作者，课前热身
52. 人的良心要求人去帮忙一切能够帮忙的有生之物，并免于去伤害任何生命；除非人能遵从这种良知，人就不能说是有道德的。–施韦泽，法国思想家人道主义行动者
53. 上帝所创造的，即使是最低等的动物，皆是生命合唱团的一员，我不喜欢只针对人类需要而不顾及猫狗等动物的任何宗教。–林肯，美国总统
54. 月亮，圆是一种美，缺也是一种美，那是启示我们人生也 有酸甜苦辣
55. 课堂升华（多媒体课件展示动物世界图片）松鼠课文目录
56. 提取信息，品味语言
57. 狮吼虎啸斑马跑，狼嚎豺xxx鸭逃。天鹅大雁火力鸟，深海鲸鱼浅礁豹。人类生活动物伴，精彩世界起舞跳。世界懂我保护日，保护动物好朋友，计划杀戮来繁育。
58. 默读第一自然段，这一段是围绕那句话写的，用横线画出来;再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形，用方框标出来。
59. 讲授新课
60. 关注候鸟，保护环境。
61. 像这样表示顺序的词还有很多，“首先、接着、然后、最后”等等，能换上这组词读读课文吗?
62. 看完了录像片之后，用简洁的语言告诉老师，你喜欢这位刚认识的朋友吗?你最喜欢它什么?用一个词概括。
63. 认识10个生字，正确读写“松鼠、驯良、杏仁、榛子、橡栗、玲珑、光滑、惹恼、编扎、狭窄、遮蔽”等词语。
64. 正确流利朗读课文，了解松鼠的习性特点，感受作者对松鼠的喜爱之情;默读课文，把从课文中获得的松鼠的信息分条写下来。
65. 初读课文，整体感知
大自然动物的启示句子大全 精选5句1. 第三自然段写松鼠怎样搭窝，你会对这一段中的什么词敏感?(搭窝动作的词语)
2. 出示课文第一句话。齐读。
3. 人的良心要求人去帮忙一切能够帮忙的有生之物，并免于去伤害任何生命;除非人能遵从这种良知，人就不能说是有道德的。–施韦泽，法国思想家人道主义行动者
4. 所有知识一切的问题和答案，全都包含在狗身上。–奥地利作家卡夫卡
5. 创设情境，运用介绍方法。
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